2023下教师资格证小学《教育教学知识与能力》笔试真题及答案解析
注意事项:
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.【答案】 B《学记》
2.【答案】A个体功能与社会功能
3.【答案】B.《教育漫话》
4.【答案】A有利于教育原则
5.【答案:】A.结构性问卷
6.【答案】缺
7.【答案】缺
8.【答案】缺
9.【答案】缺10.【答案】缺11.【答案】缺
12.【答案】缺13.【答案】缺
14.【答案】A学生健康
15.【答案】A一年级
16【答案】A综合性17.【答案】缺
18.【答案】D计划性
19.【答案】缺
20.【答案】B讲授法
二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
21.简述教育评价的功能。
【答案】(1)促进学生学习:教育评价可以通过对学生学习情况的评估和反馈，帮助学生了解自己的学习进展和问题，并针对性地调整学习策略和方法，从而提高学习效果。
（2）促进教师教学:教育评价可以为教师提供学生学习情况的信息反馈，帮助教师了解学生的学习需求和问题，从而调整教学目标、教学内容和教学方法，提高教学效果。
（3）改进教育体制和政策:教育评价可以通过对学校、教育机构和教育政策的评估，提供决策者和政策制定者所需的信息，帮助改进教育体制和政策，以推动教育质量的提升。
（4）选拔和录取:教育评价可以作为选拔和录取的依据，帮助机构和学校筛选合适的学生或教师，确保录取的学生具备所需的能力和素质，提高教育的有效性和准确性。
（5）提供参考和参与决策:教育评价可以为学生、教师、家长和教育管理者提供参考，帮助他们了解教育过程和结果，并参与决策，形成多方参与 合作共建的教育环境。
22.简述德育的基本内容。
（1）政治教育:包括:爱国主义教育等是德育教育永恒的主题;
（2）思想教育:包括:世界观教育、人生观教育、理想教育等;
（3）道德教育:包括:实施善意对人的教育:实施讲文明 有礼貌的教育;实施诚实教育、公正教育、爱心教育、同情教育等;
（4）法律教育:2016年9月我国中小学德育教材统称为《德育与法
治》，这是对法律教育的高度重视。当前，我国法律教育的根本任务是实施宪法教育;
（5）心理教育:心理教育的核心是心理健康教育。23.根据桑代克的理论，简述学习的实质与学习律
23.根据桑代克理论，请简述xi的实施与xi的律。
【答案】
学习的实质是认知的构建和适应环境的过程:桑代克提出了著名的认知发展理论，认为学习是学习者通过与环境互动，主动构建知识和理解的过程。他强调学习者在学习过程中通过主动探索、思考和适应，不断建构自己的认知结构，从而更好地适应环境。
（1）准备律。在进人某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。比如，学习者有学习准备而又被给予学习活动，他就会有满意感;假如不让他做出这种行为，他就会产生烦恼。另外，学习者没有准备而强制做出某种活动时也会有烦恼感。
（2）练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。
（3）效果律。一个联结的后果会对这个联结有加强或削弱作用。在对某个情境作出一个反应之后，如果伴随着一种满意的事件(比如猫吃到了食物)，那这个反应与情境之间的联结就会增强，学习者以后就更可能在类似的情境中重复这一反应。相反，如果在这一反应之后跟随的是一个不满意的事件，这个联结的力量就会减弱。
三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
阅读材料，并回答问题。
24.材料:
丁老师接三（2）班主任，班里很乱，老师自己开始打扫卫生，学生不好意思老师打扫一周排了值班表，期末被评为流动红旗，
（1）评价丁小学教师管理班级遵循哪些原则
25.材料:
四年级学我们的空气，气球放瓶里吸不起来，………
（1）探究教学的主要实施步骤
（2）小学教学中实施探究教学的意义
四、教学设计题(本大题1小题40分)
本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26题为中文与社会27题为数学与科学28题为英语29题为音乐30题为体育31题为美术
26.请认真阅读下列材料，并按要求作答《赵州桥》
（1）简要分析文本的写作特点。(8分)
（2）如指导第二学段学生学习本文，试拟定教学目标。(10分)
（3）依据拟定的教学目标，设计教学思路与方法。(22分)【参考答案】
（4）《赵州桥》这篇小学语文课文的写作特点主要包括以下几点:描写细腻生动:文中通过生动的描写，展现了赵州桥的宏伟和壮丽景象，使读者能够感受到桥梁的巨大和威严。带有感叹和夸张:作者通过感叹和夸张的手法，将赵州桥形容得非常壮丽、神奇，增强了文章的感染力和艺术性。运用对比和排比:作者巧妙地运用对比和排比的手法，使得文中的比喻更加生动有力，让读者更易于理解和记忆注重节奏和韵律:文中的语言节奏明快，韵律优美，通过连续反复的用词和句式，增加了整篇文章的节奏感和感染力。
（2）拟定的教学目标:
1.理解和掌握《赵州桥》的基本内容和情感表达。
2.正确理解和运用文中的比喻和修辞手法，提高语文表达能力。
3.培养学生对于宏伟建筑的欣赏和情感体验。
（3）教学过程设计如下:
导入:向学生介绍《赵州桥》这篇小学语文课文，并提问学生是否听说过赵州桥以激发他们的兴趣和好奇心。
【设计意图】引入课文内容，激发学生的学习兴趣，让他们对赵州桥产生兴趣和好奇心。
初读课文，解决生字词及了解文章大概意思。学生自主阅读全文《赵州桥》，然后进行小组讨论并回答一些问题，帮助学生理解课文的基本内容和情感表达。
【设计意图】帮助学生理解和把握课文的内容，培养他们的阅读理解能力，同时引导学生关注文中的情感表达。解释比喻和修辞手法的概念，并通过具体例子展示课文中的比喻和修辞手法让学生分组合作，找出文中其他的比喻和修辞手法，并共享给其他小组。
【设计意图】帮助学生理解比喻和修辞手法的作用和表达效果，并培养他们发现和分析文本中的比喻和修辞手法的能力。让学生以小组为单位重新描述赵州桥的壮丽景象，并让他们挑选出课文中自己最喜欢的一句话。每个小组派代表分享他们的描述和选出的金句，并进行全班讨论和点评。
【设计意图】提供机会让学生用自己的语言重新描述赵州桥，并培养他们的语言表达和分享能力，同时加深对课文的理解和感悟。提出问题引导学生思考赵州桥所传递的文化意义和历史价值。让学生自由发挥，通过绘画、写作、演讲等形式，表达对赵州桥的情感和观感。
【设计意图】引导学生深入思考赵州桥的文化和历史价值，并提供机会让他们通过自己的创作和表达，加深对赵州桥的情感体验和认同感。
